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園教育の特色!

子供の世界
logo大空にはばたく鳥のように

  武蔵野幼稚園は、昭和51年に創立され、今年度で49年の歴史があります。
 創立者の故金子タミ先生は、保育の理想を「大空にはばたく鳥のように」と高く、広く、深い願いを園舎に託して遺しています。「わたしは、すべての園児にとって、武蔵野幼稚園で受けた教育が、その長い一生を通じて、強い支えとなり、社会に何らか欠くことができないかたちでプラスとなることを心から念じています」の願いを引き継いで、さらに高め、豊かな保育にしていくようにと取り組んでいます。

◎◎ようちえんの歌!♬〜

 武蔵野幼稚園コーラスサークルのお母さん達の 歌声をお聞きください。!

☆動画が見られない方は最新版のブラウザー Safari、Google Chrome FireFoxでご覧い ただけます。
 尚、この動画はテスト配信ですので、予告 なしに  削除する場合があります。

教務・制作担当

   
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logo武蔵野幼稚園建学 三つの理念
教育方針
 1 共に育ち合う集団づくり
 2 すべての人間は平等であるという広い視野で考える
 3  日本の文化に触れながらゆとりや四季感や生活の中の作法を培う
 *子ども一人一人がもっている個性や身体的精神的な能力が十分伸びていくよう指導し
  援助していく。そのために子どもの発達や環境・教材・文化・保育内容を大事にする!
 * 優しさと自治力のある集団づくり。
 * 常に子どもにとって最善のものをめざす保育をしていく。
 * 幼児期にとって大切な仲間との遊びや原体験を大事にしていく。
  子どもにとって安心した居場所を保証しどの子も自分の思いを言葉で言える力を育て
  ていく。
 * 手、足、身体、全体がよく動きしなやかさを持ち丈夫で健康な身体と生きる力を育てる。
logo武蔵野幼稚園がめざす子ども像
保育内容と特徴
 1 「発達のすじみちにそった保育」
*2才・3才・4才・5才児の発達の筋道を抑えながらひとり一人々成長を
保障する教育内容を工夫し実践していきます。
 2 「行事に振り回される教育でなく教育が充実し成長の飛躍台になる行事に」
*儀式的行事、飛躍台になっていく行事を園と親との共催の行事など目的をはっきり
させながら子どもにとって 意味のある行事を精選して位置づけています。
 3 「育ち合う集団づくり」<br />
*クラス集団づくりを基礎にしながら縦割り保育、学年全体で取り組む保育など目的に
応じていろいろな仲間との関わりをもてるようにしています。
 4 「自分たちの生活は自分たちで築く」<br />
*自分たちの生活は自分たちでつくり出せるように自治活動のめばえとしてグループ
作りや当番や係活動
*ものごとを決めていくための話し合い活動を大切にし自分の気持ち等を言葉で表現
できるようにしています。
 5 「身辺自立」
*必然性を感じさせながら身につけていくことにしています。年長のお泊り保育を
目標に身辺自立の確立をめざしています。
logo 幼稚園ガイド
送迎バス

「園バスは2台です」 コースは前年度をベースにしながら新入園児の地域を加えコースを 組みます。
☆バス運行領域(参考)

お弁当

子どもに合ったお弁当の内容量で楽しく食べるランチタイム!いつでもお弁当を持って 園外に行ったり、ほかのクラスと一緒に食べたりします。

釜戸給食

専属の栄養士さんの指導による週2回の「釜戸の日」。子供達の為に季節のもの、素材を大切にした味付け、伝統食を取り入れ、バランスのとれた釜戸給食ならではのメニューを用意しています。

園  舎 ①

「園舎」…創立者の「羽ばたけ幼き子らよ」の思いを大きく広げた翼の形の園舎に託して 建てられています。(クラス名は鳥にちなんでつけられています。)「保育室」11・ホール・調理室・お茶室・職員室・事務室・教材庫・書庫・職員図書室。

園  舎 ②

*保育室から外にすぐ遊びに出られます。室内にトイレがあり安心して行けます。また排泄の様子を みたり指導がていねいにできます。*たくさんの良い絵本の出会いや絵本で育つ心を大事にした学級文庫には250冊前後の絵本がどのクラスにもそろっています。紙芝居も多数あります。

服  装

「自由服登園です」 遊んだり活動しやすい服・着脱が容易な服・カバン・帽子は決まった物があります。

環  境

多摩ニュータウンの中でも1番自然や丘陵がそのまま残り樹木が多く季節感が豊かに味わえます。園周辺には公園が7箇所以上。緑のトンネルの続く遊歩道や小川や坂道、崖や山道は子供達の 散歩道、かたつむり等、虫たちとの出会いの道、つたのからむ林や森は探検、冒険のファンタジックの世界です。

園  庭

園庭は八王子の幼稚園の中でも広く(敷地面積3400㎡=千余坪)年少組の部屋の 前にすぐ遊べるように砂場や水道、手洗い場があります。さらに大きな砂場・固定遊具・築山・夏季は屋上に年中、年長専用プール設置・2才、3才児専用プールを園庭に設置・体育倉庫・樹木数300本!

設  備

*創立15周年に建てられた記念館には、談話室、父母会室、ミニギャラリー等があり在園、卒園の保護者、地域の方々の憩い、集いの場になっています。*平成24年に太陽光発電装置が完備され、冷暖房を含め、園で使う電気のほとんどをまかなえるようになり、子供達の節電への意識の芽生えに役だっています。

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logo令和7年度自己評価・学校関係者評価報告書

令和8年3月17日    

(学)金子学園 武蔵野幼稚園   

logo1.本園の教育目標
〇共に育ちあう集団づくり
〇発達の筋道にそった保育
〇すべての人間は平等であるという広い視野の獲得 
〇身辺自立の確立
〇自分たちの生活を自分たちで築く生活づくり
logo2.本年度の重点的に取り組む目標・計画
〇主体的な子どもの育ちを考える保育実践の検討
〇子どもたちにとってより充実した園庭づくりを考える
〇園務改善の効率化の推進
logo3.評価項目の達成及び取り組み状況
  実施内容  自己評価 実施内容・成果 関係者
評価
1 主体的な子ども
の育ちを考える
保育実践
A 今まで行ってきた活動の仕方や子どもへの関わりを、
「主体的な子どもの育ち」という観点から見つめて
みることで、子ども自身が等身大の思いを表出した
り、友達とのかかわりの持つ意味を改めて感じた。
個々のペースを大切にした取り組み方を工夫したり、
大人が先導しすぎない関わりすることで、子ども
自身が自分事として考えたりする姿があり、主体的
に活動を行うことに繋がるのだと感じた。
A
2 子どもたちにとってより充実した環境づくり B 園庭でもっと豊かに遊べる環境にするためにどのようにするかを検討してきた。大型バスのタイヤをいくつか配置することで、机代わりや遊び小屋の代わりにするなど動きの変化が見られた。木製の櫓のようなカウンターを配置したことで、ままごとの拠点となり、遊びがひろがった。大学の先生を囲み、園庭づくりについての園内研修もおこなった。

また今年度新たに園外の畑を借り、年中組が年間通して野菜の栽培収穫に取り組み、食育につなげたことで充実した活動となった。
A
3

園務改善の効率化の推進

A QRコード打刻・アプリ導入は、保護者にとっても園にとっても連絡ツールとして効力を発揮。数年の積み重ねもあり定着した。欠席連絡等もアプリ対応の為、今までより確実になった。園側はICT導入につき、様々な書類作成が軽減化され、園務改善の効率化を進めている。 今後さらにより保育へ注力できるような、改善を進めていきたいと考える。 A
  評価
A・十分成果があった  B・成果があった  C・少し成果があった  D・成果がなかった
logo4.総合的な評価
評 価 理由
自己
A




関係者
A
〇今年度も保育内容は大切にしながら、その中で改めて「子どもにとって」「主体性について」
と考え、取り組み内容や方法、声掛けなどを意識していった。 よいと思って進めていること
でも、よく見通せる大人が子どもの意欲を時に飛び越えてしまうこともある。大人にとっての
やりやすさや、ただすてきな雰囲気を重視するのではなく、子どもにとってはどうなのかと
実践を語ることで検討することが、次の活動への計画に反映されると思う。なかなか時間を
長くとって検討することは日々の中では難しいが、職員間で常に学びあえる関係を結ぶことが
タイムリーに考えていけることへ繋がる。次年度も大切にしていきたい。
〇園庭づくりは昨年
から検討を重ねてきた、サークル状の丸太ベンチや大型バスのタイヤなどが入ったことで、
そこを中心とした遊びの輪ができるなど変化を感じている。夏に園内研修でどんな園庭がよい
のかなど、グループワークで意見を出し合ったり学びあった。
〇新たに借りた畑で年中組が
一年かけて栽培・収穫をおこなった。植物の成長の変化や収穫の喜び、食べることで身近に感
じるなど食育に繋げた活動となった。子どもの栽培に対する興味関心が広がった。
〇ICT導入後、保護者にとっても教職員にとっても事務作業が軽減した面がある。園から配布
する手紙類の配布、職員間の連絡事項の共有等、アプリを利用することで、見返して確認がし
やすくより仕事軽減につながった。今後はさらに進めていくと同時に、保護者や地域とのかか
わりに関しては、ICTを利用することと直接対応する事の選択をするなど、状況にあったより
よい対応を考えていく。
  評価
A・十分成果があった  B・成果があった  C・少し成果があった  D・成果がなかった
logo5.今後取り組む課題
  課題  具体的な取り組み方法
1 好き」「楽しい」から発
展 する共同的なかかわり
の充実

一人一人の「興味関心」「好き」「楽しい」から拡がり、調べたり発展させ
たりなどの探求的な活動に繋げる中で、新たな学びや人とのかかわりを深
めていく。そのための環境設定や大人の関わり、人間関係の構築など、実践
を通して考えていく。
2 自然の中で五感を使った
豊かな遊び時間の創生

園庭の環境設定を工夫しながら豊かな遊び時間を考える。また自然の中へ
出かけていき、五感を使い思い切り楽しむ体験を大切にしていく。
3 保護者・地域との連携を
通じて、充実をはかる
職場体験の受け入れや、中学生との交流、希望する保護者有志による行事
応援や特技を活かした参加など、人とのあたたかな交流を行いながら、充
実をはかる。
4 誰でも通園に伴う幼稚園
での乳児保育を考える

新たに開始される「誰でも通園制度」により、開始される一歳児保育を実
践するにあたり、一歳児の発達を大切にした保育を行いながら、幼稚園と
いう教育現場を活かした乳児保育を考えていく。
logo6.学校関係者評価委員会の評価

園庭の環境作り引き続きよろしくお願いします。
幼小の連携交流、より活発に行えるようにしましょう。

継続の力とICTへの取りくみにより、三者間の“共有”に貢献されていると思います。
“共有”のバランスを保ちつつ進まれると良いと思います。

学校関係者評価委員会

松が谷中学校校長
青少対会長(松が谷地区)
学園理事
学園理事
父母会会長
父母会副会長


学校法人 金子学園 武蔵野幼稚園
住所:〒192-0354 東京都八王子市松が谷24番地
電話: 042(676)0772〜3

企画・構成・製作協力 OFFICE・Mei